刚刚过去的小长假，他们疯狂了一把！

“我，是一名教师，每天与三尺讲台作伴。平日，我是这样给学生上课的——”




“但在国庆中秋的小长假，我重新成为一名学生是这样上课的——”

点击视频，看老师们假期“欢脱”

视频 | 工作坊研修活动

到底是什么课程

让老师们放弃了休假时间，还能如此“欢脱”

一起来看看

“连续四天魔鬼式训练，就差通宵了！”10月1—4日，大学城校区教学6号楼教师活动中心，由学校人事处教师发展中心举办的教学技巧工作坊（Instructional Skills Workshop，以下简称“ISW”）和教学技巧引导员工作坊（Facilitator Development Workshop，以下简称“FDW”）研修活动如火如荼地进行着。我校12名教学培训导师团成员、教学骨干，和来自重庆大学、北京交通大学、武汉轻工大学的4名资深训练师，以及我校教师发展中心助教团队的7名工作人员，放弃休假时间，聚集在一起，探究“不一样”的教与学。

“这节课，学生能获得什么？”

“一轮培训下来，我最大的感悟是，原来比较注重‘老师要教什么’，而今更注重的是‘学生能获得什么’！”自动化学院教师周永旺在结束了四天的工作坊活动后，由衷地叹道。

本次工作坊采取集中培训与分组演练相结合的形式。12位学员共分3个小组，每组配备一至两名训练师全程进行互动引导和启发性训练。

图 | 工作坊活动现场

通过理论阐释、分组讨论、小组互评、案例展示、情景教学、个人实操训练等深度融合参与、体验、互动的学习模式，让学员们在演练学习中不断进行自我反思、并大胆尝试不同的教学方式，从而深刻地感悟到ISW中蕴含的教育理论知识和设计内涵。

此外，FDW组学员在训练中还需不断探讨和反思、交流并发掘引导技巧，以此提高自己和给予同伴学员有效反馈的能力。

工作坊紧张而热烈，从理论学习到实战演练各环节，学员们紧跟训练师的节奏，精心制作课件，全情投入演练，认真倾听和反馈，主动反思和探究。他们均表示在本次工作坊中受益匪浅。
ISW土木与交通工程学院教师 王婉莹

工科专业的课堂大部分内容都是以教师按部就班讲授、学生被动接受的方式呈现的。通过培训可以看到，课堂上讲的每一句话都应该是为了使学生能够收获预期成果而服务的。课堂教学具体内容是“心”，而科学合理的教学结构是“法”，只有做到“心法合一”，教学才能实现“有教有学”。

ISW管理学院教师 罗美娟

回望重回学生角色的4天ISW培训，走过那段由“运筹帷幄的设计，字斟句酌的修改，分秒必争的呈现，如坐针毡的反馈，百感交集的回看”铺就的艰辛而充满喜悦的路，我也终于从“以为自己知道”走到了“知道自己知道”。接下来要做的是，将新掌握的“器”与自己原有的“道法术器”融会贯通，并在未来的行动中真正做到内化于心，外化于行。

ISW通识教育中心教师 张少慧

意外、感恩、不舍！N多培训经历中最难以忘怀的一次！为了能统一时间，全体成员毫无怨言牺牲国庆、中秋长假；连续四天就差通宵的魔鬼式训练；超乎意外的累、超乎意外的收获...感恩学校实质性尊师重教，提供如此高质量的培训机会，感恩导师，感恩同伴；愿这群爱学生爱教学爱教育的博爱之师学以致用，为工大的教师发展乃至整个中国的教育事业一如既往地贡献力量。

ISW物理与光电工程学院教师 李晓端

从教三十多年，从来没有像这四天中收获的这么多，ISW打破了我在教学工作中多年的固有思维，激发了我的热情、我的潜能、我的灵感和我的自信，从迷茫地接受BOPPPS理论知识，到领略其精髓，再到惊艳其魅力，我已深深地被BOPPPS教学方法打动——教学原来可以如此快乐！

ISW轻工化工学院教师 阳香华

我去年十二月曾参加学校组织的BOPPPS教学工作坊，学完后把自己任教的所有课程都按照BOPPPS有效教学模型进行了重新设计，教学效果显著提升，而疫情期间的线上教学案例还获得了广东省本科高校在线教学优秀案例奖。在接到本次工作坊通知时，我果断退了外出旅游的机票，选择留下来学习，不仅仅对BOPPPS有了更深入的理解，还结识一班特别热爱教学、特别诚恳友善、而且特别努力投入创新教学方法的教授前辈们，令我深深佩服和感动，更收获了对未来教学道路的坚定信念！

FDW计算机学院教师 谢光强

四天高强度的学习，早中晚不停歇，通过迷你授课、反馈循环、同伴学习等环节，在讲课者、学习者和引导者三个角色之间不断转换，通过不断地提问和反思，深度体验并思考以教学目标为导向的有效教学结构BOPPPS内涵，同时还要引导讲课者有效反思和全体学习者有效反馈，的确不易，收获良多！看到广工有一批追求卓越教学、对教学坚守而又有仁爱之心的优秀老师，非常值得我敬佩和学习！

FDW政法学院教师 甘玉环

作为一名教学者，我从整体上更深刻的理解目标“O”设定的明确和可测对BOPPPS模组教学效果的核心作用；作为一名引导员，我感触最深的是“中立”：通过事实的观察和ORID的运用，以中立的角度观察教学者，引导教学者自我反思，促使教学技能的全面提升。四天的引和导，四天的学与习， 提升教学技能和引导技巧的同时，让我们真正体会到教学之美，享受教学之乐！

FDW管理学院教师 刘洪伟

教学有法，教无定法，贵在得法。工作坊老师专业、认真与用心的辅导，工作人员周全与细致的组织服务工作，学员们刻苦专心的学习态度，再加上欢快和谐的学习氛围，给我们留下深刻的印象。能促进有效教学提升与改善的BOPPPS模组运用，能正确引导教师对有效教学观察与思考的ORID焦点讨论法，余音绕梁，多日不绝。

老师们的作业
忙碌了四天，嗮嗮老师们的作业！从第一天的设计没有重难点、实施内容沉闷传统的教学设计方案，到最后一天的设计目标清晰、实施内容丰富、详实并具趣味性的教学设计方案，可见，经过四天的学习，他们已领悟到BOPPPS理论知识的精髓，并能把其魅力惊艳地展现出来了！ 

图 | 老师们的作业

结束了？不，这才刚开始！

经过四天的魔鬼式训练，12名参与培训的老师顺利结业，分别获得了由ISW国际认证组织授权的ISW证书和FDW证书。

图 | 参与培训的老师分别获得由ISW国际认证组织授权的ISW证书和FDW证书

在研修总结交流及颁证仪式上，党委教师工作部、人事处处长刘强希望此次参与培训的老师们在今后的教学工作中发挥“传、帮、带”作用，积极指导和培养青年教师，让自己的教学激情影响周围的广大教师，营造良好的教学文化氛围；善于授人以渔，将有效的教学方法传授给青年教师，以点带面，达到遍地开花的效果，共同推进教学质量的提升；不拘泥于形式，把这些有效的教学方法吸收、消化再提升，不断创新自己的教学方法，立足我校工科背景特色，为更好地促进我校教师发展培训事业做出新的更大的贡献。
“接下来，这些培训导师和教学骨干，将承担起学校新教师的微格教学训练任务。”10月底，学校的新教工入职培训即将拉开帷幕，这12名“学员”将作为新教工微格教学培训的导师，带领全校70余名新教师，进行规范的BOPPPS教学模式微格训练。在教师发展中心即将陆续举办的分校区教学交流午餐会、教而思沙龙和“师说”论坛等活动中，他们还将作为主讲人或引导员，为全校教师教学能力的提升发挥作用。

据悉，本次ISW教学技巧工作坊及FDW教学技巧引导员工作坊研修项目为我校教师发展中心首次在校内组织举办。今后，教师发展中心将在保证培训质量的同时，努力打造本校特色的研修项目，并积极在校内外推广，增加培训受众面。

季羡林曾说：“既然当了教师，那就甘为人梯吧，我学的越多，为学生们铺的台阶就能越长，他们的路也能走得更长远。”
感谢老师们的付出期待他们的精彩课堂！

Tips:

起源于加拿大的ISW系列工作坊，包括ISW（教学技巧工作坊，Instructional Skills Workshop）和FDW（教学技巧引导员工作坊，Facilitator Development Workshop）和TDW（教学技巧培训师工作坊，Trainer Development Workshop）三个级别的工作坊，它们之间是层层递进，不断提升的关系。经过近40年的发展，已成为加拿大、美国、亚洲和非洲等超过25个国家和地区的大学、教育机构教师发展的核心研修项目之一。

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文图 | 人事处教师发展中心

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责编 | 杜清

审核 | 陈少徐